傳統的醫療學習有三大限制，包含學習具體化有限、學習資源有限、演練機會有限，這些限制也促使醫療人才的培育曠日費時，更間接的造成醫療人才的短缺。根據衛福部統計，臺灣一年僅有500位大體老師可供醫療學習演練之用，平均每15位學生需要共用一位大體老師，再加上培訓期間就診的病人數量與種類限制，醫療學習不僅難度高更需要碰運氣。而VR的出現，正好提供打破這些限制的學習輔助，讓學習的機會更完善之餘，更能提供充分的演練機會，降低手術的失誤與醫療糾紛。
一、醫療學習應用
二、產業建議
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